Brasil Tem Docência DESvalorizada

Pesquisa mostra que 49% dos professores não recomendam a profissão.

Baixos salários e falta de reconhecimento faz docentes desestimularem jovens a seguir a carreira.

( por Paula Ferreira )

26/06/2018.

RIO- Edna Marques ainda se lembra do alívio que sentiu quando sua filha desistiu da ideia de seguir a mesma carreira da mãe no magistério. Professora há 17 anos, ela gosta da profissão, mas pensa duas vezes antes de recomendá-la, e não é a única. Segundo uma pesquisa feita pelo Movimento Todos Pela Educação, 49% dos docentes não indicariam a carreira para um jovem. Entre os principais motivos para justificar a decisão estão os baixos salários e a falta de reconhecimento.

De acordo com o estudo, que entrevistou 2.160 professores da educação básica de todo país, os que têm de 11 a 30 anos de carreira são os que menos recomendam a profissão. Os mais novos, que estão há menos de 10 anos nas salas de aula, são os que mais indicam, seguidos pelos docentes que têm mais de 31 anos de prática. A etapa da educação onde lecionam também influencia. A pesquisa mostra que os professores que dão aula no Ensino Médio são os que menos recomendam a carreira, seguidos pelos do segundo segmento do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano). Os que mais indicam a profissão, por outro lado, são os das etapas iniciais (educação infantil e primeiro segmento do fundamental).

— Quando um aluno me diz que quer ser professor, eu sempre brinco "não faça isso". E vejo que é uma prática comum entre os professores dizer isso. A desvalorização da nossa classe, com um salário defasado tanto na rede pública quanto na particular e o desrespeito que hoje é muito grande são alguns dos pontos negativos. Antes, a família participava mais da educação dos filhos, hoje, eu brinco que se escrever um palavrão no caderno do aluno ninguém vê — lamenta Edna, que dá aula de Português para o segundo segmento do ensino fundamental em uma escola municipal e leciona inglês para o ensino médio de uma escola estadual.

O descontentamento dos professores tem base nos dados. Um estudo divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) para acompanhar as metas do Plano Nacional de Educação (PNE) mostrou que o salário dos docentes pouco aumentou nos últimos anos. A meta 17 do PNE determinava que até 2020 o rendimento desses profissionais fosse equiparado ao dos demais trabalhadores com mesmo nível de ensino. Em 2012 o salário dos professores correspondia a 65,2% da média dos outros profissionais do mesmo nível. Já em 2017 o percentual era de 74,8%. A disparidade diminuiu de 2012 a 2017, mas por conta da queda do salário dos outros profissionais e não devido ao crescimento do valor recebido pelos professores que, no período, teve ganho real de apenas 2%. A disparidade diminuiu de 2012 a 2017, mas por conta da queda do salário dos outros profissionais e não devido ao crescimento do valor recebido pelos professores que, no período, teve ganho real de apenas 2%, frente a uma inflação de 40,3% no período. Atualmente, o piso estabelecido pelo MEC para professores que cumprem 40 horas semanais é de R$2.455, 35.

Mas a queixa dos professores não se limita à questão salarial. A falta de envolvimento de outros atores, como a família e a comunidade, e, além disso, a falta de confiança nas secretarias de educação também justificam o descontentamento profissional. Segundo os dados da pesquisa do Todos pela Educação, 59% dos docentes discordaram da afirmação “Acredito que a Secretaria da Educação está efetivamente preocupada com a melhoria da aprendizagem dos alunos”. Para 64% deles também não há um bom canal de comunicação entre professores e a Secretaria de Educação. A maioria ainda opinou que a pasta não dá continuidade a bons programas e também não ajusta os projetos que não funcionam bem.

EFEITO CASCATA

Para Rafael Anselmo, que dá aulas de história há 11 anos, ainda que a desvalorização seja o calcanhar de aquiles da carreira, essas outras questões não ficam atrás.

— A pior face é a desvalorização, há colégios da rede privada que não pagam o mínimo obrigatório. Mas hoje encontramos na educação cada vez mais problemas que vêm da família, que não se interessa pela vida do educando. Ou questões domésticas que desencadeiam problemas psicológicos nos alunos, e nós professores nos vemos sozinhos nessa hora. No Rio, nos últimos anos tivemos secretários que não são educadores, são economistas, engenheiros ...A educação é vista como gasto e não como investimento — afirma Anselmo, que atualmente é diretor de uma escola normalistas, que forma professores.

Presidente-executiva do Todos Pela Educação, Priscila Cruz argumenta que a falta de estímulo dos professores pode causar um efeito cascata.

— Há uma necessidade de atrair os melhores alunos da educação básica para carreira docente, e se os próprios professores desestimulam esses jovens a ingressarem na profissão temos um reforço do problema que está instalado no Brasil. Para a maioria dos alunos brasileiros, o professor é o profissional que ele mais tem contato, então a avaliação que o próprio professor faz impacta demais nessa decisão. Nas nossas pesquisas vemos que no segundo segmento do ensino fundamental, 30% dos alunos querem ser professor, mas no final do ensino médio apenas 2% permanecem com esse desejo. É uma queda enorme — analisa.

Leia mais: https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/pesquisa-mostra-que-49-dos-professores-nao-recomendam-profissao-22823861#ixzz5NsleNe2z 
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07/08/18 

Quase 30% dos professores precisam de renda extra para pagar as contas.

A professora de Biologia Andrea Piratininga faz artesanatos no período em que não está em sala de aula Foto: Roberto Moreyra

Letycia Cardoso

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No Brasil, a profissão mais numerosa do país, que ocupa 2,2 milhões de pessoas, tem a maioria de seus profissionais insatisfeitos. Apenas três em cada dez estão felizes com todos os quesitos de seu ofício. De acordo com a pesquisa Profissão Docente — levantamento feito na Educação Básica pelo Todos pela Educação, em parceria com Itaú Social e Ibope Inteligência, entre os março e maio deste ano — 29% dos professores exercem uma segunda atividade para complementar a renda.

Esse é o caso da professora de Educação Física da rede estadual de ensino, Márcia Rodrigues, de 50 anos. Além de trabalhar em duas escolas de Cabo Frio (RJ), para conseguir manter as contas em dia, ela atua como personal trainer em academias e ainda aplica provas de concursos públicos.

— Às vezes, não dá nem para almoçar, porque o intervalo é muito curto para me deslocar de uma escola para a outra. E os extras que faço aplicando provas sempre são nos fins de semana. Para ter uma vida com um pouco de conforto, é preciso trabalhar duro — desabafou.

Assim como os 78% entrevistados na pesquisa, que responderam que escolheram a profissão por afinidade, a professora de Biologia Andrea Piratininga, de 47 anos, percebeu ainda na faculdade que gostava de dar aulas. Entretanto, dos 20 anos como docente, 18 também foram de dedicação ao artesanato para complementar a renda. Faço desde bijuterias a bolsas e até reforma de móveis. Isso garante 30% da minha receita — contou.

Já a professora de Português Clarice Goldemberg, de 63 anos, há 22 concilia a rotina de lecionar com correções de texto para outros profissionais (com advogados), a fim de ter verba para seu lazer. A docente faz parte dos 48% que se sentem desvalorizados. Para ela, a falta de infraestrutura é um grande problema hoje em dia:

— Fora o salário, a sala de aula não é preparada para o professor: o ar-condicionado pinga, espumas fazem a vez de apagadores.

A pesquisa ainda revelou que 62% dos docentes querem aumento salarial, 64% esperam a restauração da autoridade e do respeito frente à comunidade escolar, e 69% desejam formação continuada para exercer o ofício de forma eficaz. Tamanha insatisfação se reflete em outro dado que influencia as próximas gerações: 49% não recomendam a profissão para os mais jovens.

A remuneração média no país, segundo os professores pesquisados, é de R$ 4.451,56, atualmente. Mas um em cada três professores têm contrato com carga horária de menos de 20 horas semanais, o que pode ter impacto na renda e também no cumprimento do 1/3 da carga horária prevista na Lei do Piso do Magistério para as atividades extra-classe.

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Em 20/11/19 postei no facebook:

Docência DESvalorizada. Triste Brasil.
Esse país NUNCA se desenvolverá enquanto a Docência e a Educação Não Forem Valorizadas.

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Anteriormente Postamos : 

> Exonerações de Servidores no estado do RJ.

http://observacoeseducacionais.blogspot.com/2018/01/exoneracoes-pedidos-dos-servidores.html

> Docentes da Seeduc Sem Motivação.
http://observacoeseducacionais.blogspot.com/2018/02/docentes-da-seeduc-sem-motivacao-p-o.html

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Sobre a Docência na rede estadual no Rio de Janeiro, em :

http://observacoeseducacionais.blogspot.com/2017/04/docencia-na-rede-estadual-do-rj.html

http://observacoeseducacionais.blogspot.com/2018/02/docentes-da-seeduc-sem-motivacao-p-o.html